貝爾創意科教研究院:“教育+科技”創造更多價值

貝爾創意科教研究院:“教育+科技”創造更多價值
2020年01月17日 15:17 新浪教育

  2019年全年,我國教育經費總投入超3.6萬億元人民幣,國家財政性教育經費占GDP比例已連續四年超過4%,歐洲教育科技組織Edtech Europe發布的《教育科技趨勢報告》顯示,2020年全球教育支出預計將達8.1萬億美元。在全球教育高速發展的大趨勢下,教育科技支出更是以平均17%的年增速迅猛增長,亞太地區增速或將達到20%,預計今年將占據全球教育科技市場的54%。

  教育與科技融合發展,已成為人工智能時代教育發展與變革的不可逆趨勢,正在顛覆大眾對教育的傳統刻板印象。

  身在教育改革的浪潮中,貝爾科教作為具備“教育”、“科技”雙基因的STEAM教育領跑者,自成立之初便致力于探索教育與科技的融合發展,在2011年聚集全球專家學者,成立了“貝爾創意科教研究院”。

  貝爾創意科教研究院以“創意科教”為核心,旨在進行教育與科技融合頂層設計的研究與規劃、高新技術與教學場景融合研究、創新教育產品與教學變革研究,為多領域融合發展的教育生態體系提供基礎理論支撐,踐行貝爾科教“科技改變教育,培養人工智能時代原住民”的企業使命,助力貝爾科教泛素質教育場景的構建,推動貝爾科教產業鏈健康運轉,通過前沿化、科技化、智能化的創新教育內容,源源不斷地為用戶創造價值。

貝爾創意科教研究院研究領域與方向貝爾創意科教研究院研究領域與方向

  俗語有云,萬丈高樓平地起,廣廈千萬間也均是一磚一瓦壘筑而成。貝爾創意科教研究院發展至今,已成為一個國際化、科技化的新型教育研究機構,同樣是靠多年來眾多專家學者和一線課研團隊的研究碩果壘筑而成。

  貝爾創意科教研究院始終基于教育屬性與前沿科技保持同步發展,步履不停地進行創新性研究。為進一步促進教育與科技深度融合發展,為用戶創造更高價值,貝爾創意科教研究院正式全面升級。

  四梁八柱:創新理論,持續加固頂層設計

  貝爾科教自成立以來,一直致力于發展“創意科教”這一全新教育流派。貝爾創意科教研究院作為探索創意科教產業發展的“大腦”,始終在用科技力量和人文關懷加固“創意科教”發展的頂層設計。

  貝爾科教創始人王作冰表示,單一能力型人才、知識型人才已經無法應對來自未來的挑戰。

  因此,貝爾創意科教研究院以AIQ理論為基礎,以人工智能時代發展為背景,為3-18歲青少兒打造了一套完整的AIQ能力培養體系。

貝爾科教AIQ能力培養體系貝爾科教AIQ能力培養體系

  該培養體系以創造力、學習力、溝通力和數據力(計算思維和編程思維)為核心,培養孩子與人工智能打交道的能力,幫助孩子適應人工智能,學會與之合作、競爭,共生共贏。

  作為新型教育流派的探索者和教育+科技融合的頂層設計者,貝爾創意科教研究院一直在不斷創新發展教育理論體系與能力培養體系,加固創意科教發展的“四梁八柱”,幫助孩子適應人工智能社會,培養孩子應對未來挑戰的能力,做好AI時代教育發展的頂層設計。

  筑壁壘墻:創新場景,切實落地一堂好課

  傳統教育中千年不變的教學場景因為難以跟上時代發展,一直為人所詬病,互聯網出現后方稍有緩解,直至人工智能等創新科技的產業化落地,才為教學場景“變臉”帶來了真正的契機。

  貝爾科教作為創意科教的開拓者,始終致力于創新教學場景,為教學場景打造堅實穩固的科技化壁壘,秉持一堂課的初心,建設好每一堂課、上好每一堂課,讓每個孩子獲益。

  作為國際化的教育研究機構,貝爾創意科教研究院依托貝爾科教“先天科技基因”的優勢,將人工智能、大數據、云計算、IoT等前沿科技衍生出的多元智能教育場景與新型教育資源有機結合,通過智能化、科技化的教學場景“鏈接一切”,以一堂課為載體,給孩子打造了全新的智能化、沉浸式的學習環境。

  無論是課程內容、智能教育產品還是智能教育服務體系,全部與教學場景融為一體,從研、教、學、管、評、測等多個維度與智能化教學場景融合,真正幫助教師開展個性化教學。

  科技創新下,智能教學場景的“一磚一瓦”均自帶科技基因,全面實現了教學內容數字化、教學決策數據化、師生互動多樣化、教學反饋及時化,讓智能化的教學場景推動教師教學質量和學生學習效果雙向提升,讓“一堂好課”真正成為智能教學服務的出口,全面升級學習體驗,提升孩子們的AIQ。

  不僅如此,貝爾創意科教研究院還通過高新技術與教學場景深度融合打造的一堂好課服務,可同時服務于C端和B端,既為C端用戶提供個性化的智能教育服務,同時也為B端用戶提供全方位智能教育服務解決方案。貝爾科教希望,前沿的科技教育成果可以惠及全球用戶。

  雕梁畫棟:創新產品,積極擁抱教學改革

  教育生態持續變化,教與學的關系也從“傳道授業,口耳相傳”的1.0時代進入到“一個靈魂點亮另一個靈魂”的2.0時代,傳統的灌輸式教學模式和自上而下的師生關系也已轉變為以學生的學習和發展為中心。創新的教學產品,有助于進一步催化教與學關系轉變,助力教育發展變革。

  為了打造適應智能時代的教育產品,推動教育服務升級及教學方向探索,培養面向未來的創新智慧型人才,貝爾創意科教研究院利用貝爾科教自研智能產品優勢,將創新型教育產品與教學變革研究融為一體,不斷進行創新型教育研究,為原本枯燥乏味的教學打上瑰麗的色彩。

  “如今的孩子不是只學知識就行,還應具備創新能力。科技發展日新月異,沒有創新思維和創新能力的孩子將很難適應未來社會發展。”貝爾科教創始人王作冰的這一論斷也處處體現在了貝爾創意科教研究院的各項研究成果上。

  為打破傳統灌輸式的教學模式,貝爾創意科教研究院通過貝爾科教自研的智能化學習管理及評價輔助系統,深度聚焦學生的學習行為和學習成果,進行量化分析,為孩子提供個性化的教學服務,讓孩子成為課堂主角,推動“以教師為核心”向“以學生為中心”的轉變。

  與此同時,貝爾科教創新自研的BeBO智能教室和Mabot、Thunbot等系列智能教育產品,不僅讓學生擁有了智能化、沉浸式的學習空間,更擁有了任其天馬行空發揮創意的“造物”空間。

  智能教育產品大大增加了學習的趣味性和可操作性,其無限連接和無限延展的創意屬性,讓孩子充分體會“做中學,玩中學”的樂趣。創新教育產品與教學內容的結合,不僅幫助教師提升了教學成果轉化率,更充分發揮教師“育人”的屬性,給予孩子更多愛與關注,讓科技與教育的結合更具人性和溫度。

  貝爾創意科教研究院用8年時間奠定了貝爾科教“教育+科技”的基石,從開創全新的教育流派,到創新教育場景,創新教育產品,一步一步添磚加瓦、雕梁畫棟,匯集全球不同領域、不同方向、不同行業的伙伴,力邀到來自BAT、麻省理工學院、耶魯大學、卡耐基梅隆大學、清華、北大、中科院等國內外名企名校的人才。

  在“建筑”過程中,貝爾創意科教研究院不僅成立了“貝爾智庫”專家團,還建立了雙向人才吸納機制和外部機構合作機制,全面吸納優質的“城堡設計工程師”,以保證“教育質量”的高標準和國際化。

  貝爾科教一線教研團隊則結合多年教育行業經驗,以場景為導向,以教育服務為驅動,將貝爾創意科教研究院的累累碩果落實應用到各個教育場景中,真正讓每個孩子都能從一堂課中獲益。

  未來,貝爾創意科教研究院將繼續與世界同步,走在教育+科技的前沿,通過前瞻、開放、合作、國際化的研究模式,創新教育科技,提升教育質量,減輕教育負擔,推動教育發展,為全球的孩子們帶來“教育+科技”的甜美果實。

  實習編輯:姚依明

  責任編輯:潘程

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